什么是幼儿园设计 什么是幼儿园主题教学设计
作者:晨23668 时间:2020-10-18 10:13 浏览(235)
什么是幼儿园设计 什么是幼儿园主题教学设计
什么是幼儿园设计 什么是幼儿园主题教学设计

什么是幼儿园设计 什么是幼儿园主题教学设计

什么是幼儿园主题教学设计
幼儿园教育活动创意设计活动类型:美术适宜对象:小班幼儿活动名称:玩太阳宝宝活动背景:新《纲要》提出“引导孩子接触好人,事物和事物在周围环境和生活中,丰富他们的感性体验和审美情趣,激发他们表达美,创造造美的趣味。”孩子生来就喜欢游戏。如果我们用游戏情境来激发他们的创作欲望,让他们在游戏情境中体验和享受自我创造的成果,无疑是最合适的。因此,我选择了儿童生活中非常熟悉的“太阳”作为主题。我把“太阳宝宝”集体穿上,巧妙地把它们做成太阳的小飞盘,作为整个活动的主线,让孩子们在游戏中操作,手术后又玩又玩,体现了“玩中学”的教学理念。活动目标:核心体验:1。学习如何在游戏情境下用各种颜色和撕贴纸装饰太阳宝宝,初步感受色彩之美。2积极参与经营活动,享受与同龄人玩耍的乐趣。相关经验:1。孩子们听过一个关于太阳的小故事。2我参加过几次绘画活动。三。在小区角落活动中也进行了催泪膏的相关实践。活动准备:体验准备:孩子们尝试过绘画和撕糊练习。环境准备:1。一把太阳伞、一张圆纸(放在伞下)、彩画、彩纸、蜡笔、胶水。2轻音乐,摇篮曲和录音机。活动流程:1。找太阳宝贝。老师:“孩子们,你们知道吗?太阳母亲生了很多太阳宝宝。今天,太阳宝宝们睡在太阳妈妈的大被子里。让我们请太阳宝宝出来和我们一起玩游戏,好吧“好吧,每个孩子都带一个太阳宝宝,来吧,钻进被子里找太阳宝宝!”老师:“孩子们,你们找到太阳宝贝了吗?让我们看看。你发现的太阳宝宝是什么形状的(圆形)教学建议:在活动开始的时候,我以让孩子们进入太阳伞寻找太阳宝宝的形式进行了介绍。孩子们天生快乐。捉迷藏游戏吸引了孩子们。当他们找到太阳宝宝的时候,他们非常高兴。他们都举起自己的劳动成果,争先恐后地在老师面前炫耀。2、 引导孩子们画画、撕、糊、做飞盘。1让孩子们围着太阳伞坐着休息。老师:“来,我们在孙妈妈的大被子上休息一下吧。太舒服了!”2鼓励孩子们为太阳宝宝打扮。老师:“哦!太阳宝宝刚从床上出来,还光着身子。爱是多么艰难啊!怎么办?”(孩子回答道:“好吧,今天就来给太阳宝贝穿上漂亮的衣服,好吗?”老师举了一个例子:“你看,孙妈妈的大柜子里有各种各样的五颜六色的衣服。你最喜欢哪种衣服,你可以为你的太阳宝宝穿上。解释示范生产方法。(1) 颜色。老师:“老师最喜欢x衣服。它们由几种颜色组成。首先,我用一种颜色的蜡笔,从上到下,从左到右,一点一点地画颜色。画画时,你必须小心。不要留下任何白点。一个小白点就是一个小洞。如果太阳宝宝穿有洞的衣服,它会不高兴的。画完一种颜色后,换另一种颜色。油漆,油漆,你就会穿上你漂亮的衣服了撕下贴纸。老师:“接下来,该给太阳宝宝梳头了!阳光宝宝的头发可以很漂亮,会发出七色光芒!我们把彩纸撕成条状,在一端蘸点胶水,贴在阳光宝宝的身体上。看,一条五颜六色的辫子要梳了。然后换个颜色,再给小太阳梳个辫子。梳理和梳理。当所有的辫子都梳好了,小太阳会变得更加美丽。看,它还能飞(老师示范扔飞盘)4。儿童制作、教师巡回指导。老师:“太阳宝宝在飞!好玩吗?你想试试吗?好了,让我们为阳光宝宝盛装开启轻音乐、儿童制作、教师巡演指导,帮助个别能力较弱的孩子完成任务。孩子们可以自由地玩飞盘。教学建议:在这个环节,我引导孩子们用现有的生活经验来讨论“刚从床上出来的太阳宝宝怎么穿?”通过衣柜里丰富多彩的例子,孩子们自由的讨论和选择,以及老师的生动演示和讲解来达到目的。在活动中,我把绘画练习和太阳宝贝的梳妆相比较,撕下小彩条粘贴成太阳宝宝梳头的样子。自然,孩子们会积极地想象和创造。他们热情地画、贴、贴,积极参与创作,这次活动的教学重点圆满完成,他们感到非常高兴。3、 玩飞盘。老师:“孩子们,把你的太阳宝宝放出来给你看,哇,好漂亮!”(让孩子们互相欣赏,自由玩耍,积极引导孩子们用各种方式玩耍。)老师:“孙妈妈把太阳宝宝叫回家了。让你的小孙飞到孙妈妈的怀里(宝宝把飞盘飞到太阳伞中间)“来吧,让我们和太阳宝宝跳舞。”(和孩子们一起摇太阳伞,让飞盘跳进伞里。)老师打开摇篮曲说:“听着,孙妈妈在唱摇篮曲。太阳宝宝要睡觉了。让我们轻轻摇动他们,让他们好好睡一觉。好吧,太阳宝宝睡着了。让我们轻轻回到课堂教学建议:活动评价一直是艺术活动中的一个难点环节。在这里,我可以完全打破以前的篮子框架,让完成的孩子们互相欣赏,互相交流,自由评价。在中间,我发表了个人意见,鼓励那些在创作中取得突出或重大进展的儿童。最后,把五颜六色的遮阳伞比作太阳妈妈的大被子。让孩子们在雨伞里操练、坐、扔、抖。最后,给太阳宝宝盖上被子,在柔软的“摇篮曲”中轻轻离开,让孩子们时刻处于游戏情境中。孩子们一起玩,成功地玩太阳飞盘,他们是多么的快乐,他们充分享受成功的喜悦。评价准则:儿童视角:儿童始终处于游戏情境中,充满热情,大胆想象,积极创造。在玩“太阳宝贝”的过程中,他们无限的创作潜力被激发出来。从孩子们完成的作品中,我们可以看到五彩缤纷的“太阳宝贝”是他们快乐心情的充分体现,他们充分享受到了成功的喜悦。教师观点:本次活动充分体现了“在学中玩,在玩中学”的教学理念。将活动的目标和重点融入游戏有趣的情节中,让孩子们尽情享受,无意识地掌握知识,发展自己的能力。它既尊重儿童身心发展的规律和特点,又体现了教师对儿童学习兴趣和学习主动性的重视,体现了以儿童为主体的原则。活动反思:《幼儿园教育指导纲要》提出:“教育活动的组织要充分考虑幼儿的学习方法和特点,注重全面性和趣味性,把教育放在生活和游戏中。”,我紧跟小班幼儿的年龄特点,围绕着这个目标,精心打造了三个基本环节:“找太阳宝宝”、“打扮太阳宝宝”和“玩太阳宝宝”。熟练地引导孩子们通过自己的双手,用简单的小圆片颜色,贴上小色条装饰成小太阳飞盘,然后玩飞盘,体验创作成功的乐趣。在活动中,我还让孩子们看、选、比、数、说等,有机地整合了各个学科的内容。我把兴趣和艺术统一起来,同时也体现了学科整合的原则。本次活动的亮点是寓教于乐,寓教于乐,寓教于乐,寓教于乐。活动开展:拓展活动:体育活动“玩飞盘”继续在户外玩太阳飞盘,练习投掷技巧。最后,飞盘被投入运动区,丰富了运动区自制的活动材料。”“太阳体育活动”和“太阳活动”。
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